Corps et Santé
Niveau
Classes de 5ème
Professeurs concernés
SVT, EPS, Math, CDI
Période
1er trimestre
Thématique
Corps, santé, bien-être et sécurité
Réalisation finale
Vous êtes un coach sportif: comment améliorer les performances?
Science & vie de la terre
Objectifs disciplinaires
Expliquer quelques processus biologiques impliqués dans le fonctionnement de l’organisme (activités musculaire, cardio-vasculaire….)
Relier la connaissance de ces processus biologiques aux enjeux liés aux comportements responsables individuels et collectifs en matière de santé.
Compétences du SCCC
Lire et exploiter des données présentées sous différentes formes.
Fonder ses choix de comportement responsable vis-à-vis de sa santé sur des arguments scientifiques.
Communiquer ses démarches en argumentant
Connaissances et compétences associées
Expliquer comment le système nerveux et le système cardio-vasculaire interviennent lors d’un effort musculaire, en identifiant les capacités et les limites.
Exemples de situations, d’activités et de ressources pour les élèves
Effets de l’entraînement sur les performances et sur l’organisme.
Les effets du dopage et les risques pour la santé
Éducation physique et sportive
Objectifs disciplinaires
Construire et mettre en œuvre des projets d’apprentissage individuels ou collectifs
Connaître et utiliser des indicateurs objectifs pour caractériser l’effort physique.
Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière.
Verbaliser les émotions et sensations ressenties.
Adapter l’intensité de son engagement physique à ses possibilités pour ne pas se mettre en danger.
Compétences du SCCC
Domaine 1 : les langages pour communiquer : comprendre et s’exprimer en utilisant la langue française et le langage mathématique
Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre : conduite de projets individuels et collectifs
Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques : mettre en relation des ressentis et des efforts physiques.
Connaissances et compétences associées
1 – Mobiliser en les optimisant ses ressources pour réaliser sa meilleure performance possible à une échéance possible.
2 – Se préparer à l’effort et s’entraîner pour progresser et se dépasser.
3 – Utiliser des repères extérieurs et des indicateurs physiques pour contrôler son déplacement et l’allure de son effort.
Exemples de situations, d’activités et de ressources pour les élèves
Activité athlétique : course de demi fond .
ressource affective : réaliser des efforts tout au long du cycle et se mobiliser sur l’ensemble des séances.
ressource énergétique : chercher à se dépasser, produire un effort long. Mise en place de différents temps et distances de course.
Vivre différentes filières et connaître les impacts sur ses rythmes cardiaques et respiratoires : test de VMA, 3 * 6 minutes à 80%, différents temps de courses avec des variations de % de VMA.
Relever et noter les différents rythmes suite à différents efforts mais aussi faire des comparaisons sur un même effort à différentes périodes du cycle.
Transfert sur des activités nécessitant des efforts différents.
Définir sa distance de course à réaliser en fonction d’une durée et d’un pourcentage à l’aide d’un tableau.
Réaliser des captures d’image, sur soi ou sur autrui, position du coureur, rougeur,… selon les différents moments d’un effort et mettre en relation avec les différents rythmes.
Mathématiques
Objectifs disciplinaires
Statistiques : Interpréter, représenter et traiter des données.
Pourcentages : Résoudre des problèmes de pourcentage.
Proportionnalité : Résoudre des problèmes de recherche de 4e proportionnelle.
Compétences du SCCC
Chercher : S’engager dans une démarche scientifique.
Représenter : Représenter des données à l’aide d’un tableur-grapheur.
Raisonner : Résoudre des problèmes nécessitant l’organisation de données multiples.
Communiquer : Expliquer et argumenter à l’oral ou à l’écrit.
Calculer : Calculer avec des nombres rationnels et contrôler la vraisemblance des résultats.
Connaissances et compétences associées
Reconnaître des situations de proportionnalité et résoudre des problèmes correspondant en langage mathématique une situation réelle
Calculer avec de nombres rationnels, de manière approchée et Contrôler la vraisemblance des résultats, notamment en estimant des ordres de grandeur.
Exemples de situations, d’activités et de ressources pour les élèves
introduction de la vitesse moyenne.
Calculs de vitesses, de distance et de temps.
Calculs de pourcentages.
Relevé des VMA de tous les élèves pour une étude statistique.
Représenter ces données graphiquement.
Arrondi de la vitesse.
Distance à parcourir et vitesse réalistes
CDI
Objectifs disciplinaires
Savoir sélectionner l’information, l’organiser pour la communiquer.
Savoir évaluer l’information sur un site web. Savoir prendre des notes.
Compétences du SCCC
Notions et compétences construites en 6°
Connaissances et compétences associées
– Savoir comment l’élève va présenter son travail afin d’orienter ses recherches.
Savoir faire une recherche documentaire en utilisant trois outils différents: la base documentaire, les documentaires et des sites web institutionnels.
Savoir utiliser des nouveaux outils de présentation (ex:Madmagz).
Exemples de situations, d’activités et de ressources pour les élèves
Compléter les cours par des recherches personnelles sur le corps humain, la sécurité, le dopage….
établir une médiagraphie pour l’EPI concerné selon les règles